以下的特征和标准被用来评估BSBA的学习目标 & BSIT学位(点击每个标题查看相应的目标和特征):
目标1:毕业生能够展示对通信技术的掌握.
特征1:使用媒体
特征2:幻灯片的质量
目标2:毕业生能够在相关信息和事实的基础上进行令人信服的口头陈述.
特点1:开场白
特质2:组织
特征3:内容
特征四:结论
特质5:把握时机
目标3:毕业生能够以清晰和适当的姿态进行令人信服的口头陈述.
特征1:说话清晰
特征2:吸引观众
特征3:外表
请按此阅览评估口头陈述能力的表格
目标1:毕业生能够写出专业质量的文件.
特点1:介绍
特质2:组织
特征3:内容
特征四:结论
特点5:语法
特点6:拼写
点击此处查看书面沟通能力评估标准
目标1:毕业生能够识别主要问题和关键假设.
特征1:识别业务环境中的主要问题
特征2:识别围绕业务情况的关键假设
目标2:毕业生能够评估数据的有效性和相关性.
特征1:评估数据的相关性
特征2:评估数据的有效性
目标3:毕业生能够提出可行的解决方案.
特点1:解决问题的能力
特质2:能够得出有效的、有依据的结论
特征3:理解结论的含义
点击这里进入评估批判性思维的标准
目标1:毕业生可以为团队目标而集体工作.
特质1:团队凝聚力
特质二:善于沟通
特征3:目标导向
特征4:计划和任务协调
特质5:问责
特征6:解决冲突
目标2:学生可以展示适当的小组技巧来参与团队任务，从而产生有效的表现.
特征1:出勤率——学生出席会议
特征2:准备——学生为会议做好了准备
特征3:贡献——学生为会议贡献想法
性格4:积极的态度和参与——学生与团队成员合作良好
特质5:责任感——学生主动承担小组任务的责任
点击这里进入评估团队工作的标题
目标1:毕业生能够认识到商业环境中隐含的道德问题.
特征1:问题识别
特征2:对问题根本原因的陈述
目标2:毕业生能够描述和使用适用于商业环境的道德框架.
特征1:使用框架的数量
特征2:使用框架的准确性
目标3:毕业生可以发展各种道德替代方案来解决或至少解决问题, 商业上的问题.
特征1:识别不同的道德选择
特质2:评估道德选择
请按此进入道德评估的标题
以下的特点和标准被用来评估工商管理硕士的学习目标 & MSIT学位:
目标1:毕业生能够在相关信息和事实的基础上进行令人信服的口头陈述.
特点1:开场白
特质2:组织
特征3:内容
特征四:结论
特质5:把握时机
特征6:说话清晰
特征7:吸引观众
特征8:外表
请按此进入口试报告评核表格
目标1:毕业生能够写出专业质量的文件.
特点1:介绍
特质2:组织
特征3:内容
特征四:结论
特点5:语法
特点6:拼写
点击进入评估书面沟通的标准
目标1:毕业生能够展示适当的团队技巧来参与团队任务，并取得有效的表现.
特征1:出勤率——学生出席会议
特征2:准备——学生为会议做好了准备
特征3:贡献——学生为会议贡献想法
性格4:积极的态度和参与——学生与团队成员合作良好
特质5:责任感——学生主动承担小组任务的责任
目标2:毕业生能够在小组项目中展示有效的领导能力.
特征1:激励——学生激励团队成员为团队目标的实现做出贡献
特征2:委托——学生将任务和责任分配给其他成员
特征3:解决冲突——学生帮助找到解决小组成员之间人际冲突的方法.
点击进入评估团队领导能力的标题
目标1:毕业生能够认识到商业环境中隐含的道德问题.
特征1:问题识别
特征2:对问题根本原因的陈述
目标2:毕业生能够描述和使用适用于商业环境的道德框架.
特征1:使用框架的数量
特征2:使用框架的准确性
目标3:毕业生可以发展各种道德替代方案来解决或至少解决问题, 商业上的问题.
特征1:识别不同的道德选择
特质2:评估道德选择
点击进入道德评估的标题
目标1:毕业生可以进行全球商业形势分析.
特征1:对经济趋势的识别
特征2:社会文化因素的识别
特征3:识别通信和技术趋势
特征4:将机会、威胁与趋势联系起来
目标2:毕业生能够执行全球商业战略.
特征1:确定战略目标——它计划实现什么?
特征2:策略的清晰性
特质3:为战略的实施制定计划
目标3:毕业生将评估全球商业战略.
特征1:所选标准在全球业务战略中的作用(标准将取决于任务)
点击进入评估全球意识的标题